GUÍA DE OBSERVACIÓN

LECTURA DE CONTEXTO 

GUÍA DE OBSERVACIÓN 

FECHA: 02 AGOSTO DEL 2012

INSTITUCIÓN: INSTITUTO TÉCNICO NACIONAL DE COMERCIO

GRADO: 4-D                                                AÑO: 2012

MAESTRA ACOMPAÑANTE: Lourdes Smith Gonzales 

DESCRIPCIÓN DEL LUGAR, AMBIENTE DEL AULA 

el ambiente del lugar es algo pesado, pues los estudiantes son muy indisciplinados durante el encuentro, la maestra no muestra interés por sus estudiantes y no dialoga con ellos y cuando lo hace lo hace pero con gritos, los regaña por todo; no muestra importancia al orden del salón      

le da igual si se encuentra ordenado o no, no muestra creatividad en el aula, pues no hay en este decoración como el horario, los cumpleaños, el aseo etc, por lo que se siente incomodo realizar con agrado un encuentro pedagógico

METODOLOGÍA DE LA MAESTRA      

la maestra es tradicionalista pues esta no permite que haya una construcción de conocimiento tampoco permite que los estudiantes exploren a partir de sus pre-saberes no existe una relación reciproca para realizar el encuentro pedagógico mas ameno, no usa estrategias pedagógicas para que los estudiantes apropien sus saberes 

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS EN EL JORNADA 

en un primer momento la maestra inicio realizandole a los estudiantes tres evaluaciones  

Español: consistió en sus tipos de verbos presente, pasado y futuro con sus conjugaciones 

Matemáticas: fraccionarios 

Química:las fases de la materia solido, liquido y gaseoso

seguidamente coloco un taller de palabras parónimas para pasarlo al cuaderno de español, luego un trabajo de conjugación de verbos en el que tenían que realizar los tres tiempos presente, pasado y futuro, los verbos eran, reír, cantar, bailar, saltar, jugar, leer etc luego coloco una guía de artística que consistía de pasar unos trazos y pintar unos dibujos 

luego dejo un taller de sociales en el cual los estudiantes debían que estudiarsela muy bien porque de ahí salia la evaluación para concluir el encuentro a los estudiantes les dieran pan y leche 

DEBILIDADES DEL NIÑO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y FORMACIÓN 

en cuanto a la apropiación de saberes el estudiante no apropia con alta calidad los conocimientos que la maestra le da a conocer, pues la indisciplina falta de concentración no permite que esta se realice. En cuanto a la formación el comportamiento no es el adecuado, ademas se nota que por los estratos económicos y sociales a los estudiantes desde sus hogares se le han venido inculcando una serie de valores y estos se ven reflejados a la hora de interactuar entre ellos

OPORTUNIDADES 

en el aula se cuanta con libros de apoyo para la construccion de conocimientos, pero la maestra no toma en cuenta este apoyo que sirve para ayudar afianzar los conocimientos 

FORTALEZAS

hay algunos estudiantes, que son lideres tienen dominio para manejar el grupo y organizar, en general el grupo es muy participativo y colaborador, pero en ocasiones estas `participaciones se vuelven indisciplina 

AMENAZAS 

algunas de las amenazas es la situación económica por la que pasan algunos estudiantes y eso se presenta para que se discriminen, también porque hay algunos niños que usan lentes y no tienen tolerancia y se lo pasan diciéndoles sobre nombres   

RELACIONES DE MAESTRA-ESTUDIANTE 

las relaciones de la maestra en cuanto con los estudiantes no son muy buenas ya que ella no tiene paciencia y no comparte momentos dinámicos por lo que no hay relación

en cuanto los estudiantes hacia la maestra a pesar  de que ella es algo arrogante ellos tratan de hacer gestos de cariño, es muy imposible y nunca se ha llegado a lograr 

en cuanto las relaciones niños con niños son un poco tensas pues siempre que se relacionan lo hacen para pelear y hablar que uno es mas superior que los demás

la relación de los niños con las niñas no es muy agradable estos siempre quieren sobresalir y quieren hacer sentir mal a las niñas tratándolas con palabras pesadas ya que los niños son los que ocupan los primeros puesto